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凯发电子:聊城特殊教育中心学校老师——孩子们的进步胜过千万句祝福

聊城特殊教育中心学校老师——孩子们的进步胜过千万句祝福

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来源:聊城晚报发布时间:2021-09-14 11:34:49

   本报记者 许金松

  9月10日,在位于双力路附近新水河西侧的聊城特殊教育中心学校,吕瑞霞、谭珂婧在给一年级启智一班的学生上康复课。

  “谁来领玩具啊?”谭珂婧分发玩具时随口问道。“我自己!”突然有个声音传来,吕瑞霞、谭珂婧循声看去,是圆圆(化名)。入学一个月来,患有智力障碍、语言障碍等多重残疾的圆圆连“老师”都不会叫,今天竟然主动回应了老师的话,这让两人感到万分欣喜。

  当日是第37个教师节,这一天,身为教师的吕瑞霞、谭珂婧甚至没有收到一句来自学生的祝福,但是,对于她们来说,圆圆的一句“我自己!”却胜过千万句的祝福。

  6个学生6种情况

  吕瑞霞和谭珂婧负责的这个班共有6名学生,2名女生、4名男生。其中2名是唐氏综合征儿童、2名自闭症儿童、2名多重残疾儿童(两种或以上残疾)。

  “有的孩子虽然是同一病症,但反应却不一样,个体差异很大。有的从不开口说话,有的却哭闹不休,有的坐着不动,有的却满教室走动。”吕瑞霞告诉记者,孩子们均存在不同程度的智力障碍,为了孩子们的成长,帮助他们融入社会生活,她们经过认真研究、讨论,制定了各自的课程表。

  吕瑞霞主要负责生活语言、认知、劳动技能等课程;谭珂婧则负责情景社交、音乐律动、运动与保健、亲子游戏等课程。除了这些,两人共同参与的课程是康复训练。

        正常上课常被打乱

  虽然只有6名学生,但由于孩子们的情况特殊,课程安排也常常被打乱,弄得老师手足无措。

  吕瑞霞说,班里有两个孩子还患有多动症,根本坐不住,不是乱抓东西,就是到处走动,老师的指令根本就不听,所以,正常的上课被打断后,她们只能陪孩子们玩会儿玩具或做游戏,以安抚他们的情绪。

  “入学后,另一名身有多重残疾的明明(化名)不仅不和老师进行语言交流,连眼睛对视都没有过,这给教学工作带来很大难度,所以,我们只能通过与孩子接触的细节,尝试着一点一点地拉近和他的距离。”

  多动、不听指令、不交流……吕瑞霞和谭珂婧一致表示,对于这些特殊的孩子,她们更应该用更多的爱心、细心和耐心,帮助他们成长。

  学生进步是最好的祝福

  功夫不负有心人,孩子们入学一个多月一直在改变和进步。如今,几秒钟都坐不住的两个孩子能比较安静地坐上几分钟;从不和老师对视的明明也和老师有了简单的交流,老师喊到他名字时也会举手示意了;教师节当天,连“老师”都不会喊的圆圆,竟然回应了老师一句“我自己!”……吕瑞霞和谭珂婧说,教师节虽然没有收到一句来自学生的祝福,但是看到孩子一点一点的进步和变化,对她们来说就是最好的祝福。

  吕瑞霞和谭珂婧表示,经过这段时间的观察和了解,她们准备为每个孩子量身定制一份教学计划,为他们将来真正融入社会、能够生存,甚至可以成为自食其力的人而努力。

【责任编辑:赵鹏】
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